Самосовершенствование      9 мая 2019

Татьяна Черниговская "Как научить мозг учиться": краткое содержание, цитаты

Татьяна Черниговская - всемирно известный отечественный исследователь-психолингвист. Она является дважды доктором наук, а также одним из передовых ученых в области нового направления - когнитивистики. Исследователь убеждена: чтобы узнать, каким образом функционирует окружающий мир, человек для начала должен понять, как устроен его собственный мозг. Большой популярностью пользуется ее лекция, которая как раз и посвящена данным вопросам. Нельзя сказать, что в ней Татьяна Владимировна дает прямые советы по поводу того, как же в действительности обучать свой мозг. Но исследователь уделяет время таким важным вопросам, как особенности современной цифровой эпохи, происхождение человека, особенности его сознания и прочим проблемам.

Профессор Татьяна Черниговская

Новая эпоха

Лекция под названием "Как научить мозг учиться?" впервые была прочитана Татьяной Владимировной 30 мая 2015 года. В ней исследователь подчеркивает, что человек, хотя и не все это осознают, в последние годы вошел поистине в новую цивилизацию. Пока непонятно, чем же именно является этот мир, в котором нам сейчас приходится жить. Но однозначно можно сказать одно - он совершенно не таков, к которому привыкли наши родители и наши давние предки.

В своей лекции "Как научить мозг учиться?" Татьяна Черниговская подчеркивает, что в современном мире совершенно размыты географические границы. Мы можем общаться с человеком из соседней комнаты, а можем и разговаривать по скайпу с жителем другой страны. Также нельзя сказать и наверняка, является ли наш виртуальный собеседник реальной личностью, или же за его спиной стоит еще группа людей. Современный человек живет в условиях, когда размываются не только географические границы, но и личностные. Он не понимает, кем является он сам, что представляют собой окружающие его люди. Огромная доступность информации влияет и на воспитание детей. Они вырастают совершенно другими, подчеркивает исследователь.

Много данных эквивалентно их отсутствию

Большое количество информации создает совершенно другие проблемы, отличные от тех, с которыми приходилось сталкиваться людям в прошлом. Татьяна Владимировна вспоминает, что в прошлом, когда ей приходилось писать научные диссертации, главной сложностью была доступность данных. Попросту говоря, негде было брать информацию. Сейчас же трудность состоит в том, как от нее избавиться. Ведь каждый день в различных научных областях выходят десятки различных статей. И прочитать их все физически невозможно. Получается парадоксальная ситуация - данные есть, однако это все равно что их и нет.

Проблема с образовательным процессом

Неясно и то, каким образом нужно организовывать в данном случае обучение. Ведь когда информации много, то еще сложнее отобрать, что является важным, а что - второстепенным. Либо в таком случае необходимо держать детей в школе до 20 лет, чтобы они успели освоить хотя бы часть добытого знания. Однако и это сделать невозможно. Но по какому принципу тогда отбирать информацию? Пока что на данный вопрос в своей лекции "Как научить мозг учиться?" Татьяна Черниговская, да и другие ученые, ответа не дают.

Дублирование информации

Откуда у людей берется склонность к отображению реального мира? Доктор наук подчеркивает:

"Люди - это такие существа, которые очень любят иметь дело с виртуальной действительностью, они имеют дело со знаками".

Иными словами, люди обожают воспроизводить окружающий мир в собственном видении. Татьяна Владимировна приводит простой пример со стаканом воды. Имеется этот стакан, и в нем налита жидкость.

стакан чистой воды

Но с какой целью его нужно рисовать? Откуда у человека вообще взялась данная идея? А ведь именно на этом и построено все искусство. Даже само название "стакан" - это слово, которое дублирует настоящий стакан.

Доводы, основанные на влиянии литературы на повседневную жизнь

Еще один пример, который в данном отношении приводит Татьяна Черниговская в лекции - это так называемые тургеневские барышни. Их, по сути, не существовало до того момента, пока сам Иван Сергеевич не создал подобный образ. Девушки попросту не знали, что нужно быть нежной и падать в обморок при любом подвернувшемся случае, пока Тургенев не описал подобных персонажей в своих произведениях. Можно рассмотреть и другой пример: Не было и так называемых "лишних людей", подчеркивает Татьяна Черниговская в лекции.

«Лишние люди», оказывается, есть: бездельники - извините за цинизм, я сознательно цинична - встали с диванов, отбросили кальяны и говорят: «Мы же поколение лишних людей»

До того как данный образ был создан литераторами, его никто особенно не стремился воспроизводить.

Денисовский человек

В своей лекции Татьяна Владимировна уделяет внимание и происхождению нашего рода, а именно особенностям развития мозга. Не так давно на Алтае археологами был обнаружен еще один вид древних людей - так называемый денисовский человек. Сама профессор также была в этих пещерах, когда были найдены эти останки. Сначала археологи нашли фалангу от мизинца девочки возрастом 13 лет. Данную фалангу отправили к генетикам, которые провели необходимые исследования. Ученые сначала думали, что эта девочка должна принадлежать к роду неандертальцев. Однако геном фаланги оказался совершенно иным. Другими словами, ученые открыли совершенно новый вид людей.

Особенности мозга неандертальцев

Однако, подчеркивает Татьяна Владимировна в лекции "Как научить мозг учиться", есть у этих двух типов людей и общее. А именно крайне подозрительный ген FOXP2, который указывает на то, что оба этих рода обладали способностью к говорению. Доказать, конечно же, это невозможно, ведь прямых свидетельств данному факту нет. Однако само наличие данного гена вызывает немало подозрений. Ведь оно говорит о том, что история человечества могла быть совершенно иной, отличной от той, что до этого мы себе представляли.

Эволюционное развитие мозга - его причины неизвестны

Мозг неандертальцев эволюционировал в лучшую сторону. Однако каким образом это происходило? Пока у ученых ответа нет. Развивалась кора головного мозга, причем не просто все участки, а именно ее передние зоны. Именно они определяют уровень умственных способностей человека. Почему бы данным областям не развиваться с одинаковой скоростью? По каким причинам начали развиваться именно те зоны, из которых в итоге получились такие высокоразвитые существа, которые создают современные технологии? На эти вопросы ответов пока нет.

Стратегии обучения для мозга

Особенности обучения у каждого свои

Также Татьяна Владимировна рассказывает и о том, что невозможно оценивать уровень интеллекта каждого отдельно взятого человека по неким общим критериям. Профессор подчеркивает:

"Вот если бы ЕГЭ, не дай бог, предложили сдать Пушкину с Лермонтовым, то они бы их точно провалили. Не потому, что они не дожили до Нильса Бора, а потому, что они его в любом случае бы провалили, что не отменяет их гениальности"

Сама Татьяна Владимировна говорит о том, что не очень хорошо умеет считать и решать математические задачки. Что, конечно же, не отменяет того факта, что у нее - высокий уровень интеллекта. С другой стороны, зачем уметь считать человеку, который в принципе в этом не нуждается? Не нужно в обычной жизни и помнить таблицу логарифмов. Существуют, к примеру, люди с патологической памятью. Если их спросить о том, какой день недели был, скажем, 7 ноября 1654 года, они легко ответят - среда. Если проверить - это и правда среда. Но для чего среднестатистическому человеку это знать?

Как правильно обучаться

Мозг обучается всегда - вот еще один аспект, о котором говорит профессор. Кстати, этот орган ученый считает наиболее загадочным, так как он в прямом смысле управляет поведением человека:

Мозг — это загадочная мощная вещь, которую по недоразумению мы почему-то называем «мой мозг». Для этого у нас нет абсолютно никаких оснований: кто чей — это отдельный вопрос.

Даже если мы и не учимся, не читаем книг и не исследуем определенную область познания - все равно наш мозг продолжает впитывать информацию. Пока мы гуляем или готовим, он продолжает обучаться. Но с другой страны, то образование, которое дается в школах, отличается своей полезностью от подобного рода знаний. Ведь последние полезны на практике. А что с того, если человек знает, в какой день произошло бракосочетание Наполеона с Жозефиной? Не особенно это и важная информация. Ведь сейчас можно все отыскать в Гугле.

Стратегия обучения

И все-таки кое-что о том, как тренировать мозг, Черниговская упоминает. Одними из важнейших факторов успешного обучения являются перерывы, отвлечения, а также обычный сон. Когда учителя говорят ученику, что он слишком много отвлекается, и поэтому ничего не способен выучить - тем самым они совершают большую ошибку. Татьяна Владимировна говорит:

Самое лучшее, что мы можем для себя сделать,- это быстро что-то выучить и спать лечь.

Ведь перевод усвоенной информации происходит именно во сне. И это - доказанная учеными вещь. Именно во время ночного отдыха полученные знания переводятся из отдела мозга, называющегося гиппокампом, в зоны передней коры, откуда человек может уже легко изъять информацию. Каждый помнит ситуацию, когда готовился накануне к экзамену, однако ничего не помнил во время испытаний. Ведь если начать готовиться слишком поздно и пачками поглощать информацию, она не успеет должным образом "разместиться" в мозгу. Если же учить материал заблаговременно, то и перерывов на отдых будет больше. А значит, все необходимые знания будут должным образом усвоены.

Условия обучения также важны

Черниговская говорит и о том, что хороший мозг постоянно учится. Также она подчеркивает:

Люди должны работать головой, это спасает мозг. Чем больше он включен, тем дольше сохранен.

Однако при этом важны и условия восприятия информации. Одному человеку важна визуальная составляющая, другому необходимо самому писать или рисовать. Третьему важно время занятий. Сама Татьяна Владимировна считает себя "совой", подчеркивая, что период наиболее продуктивной работы у нее начинается после 10 вечера. Есть, конечно же, люди, которые в пять утра могут подняться и работать на полную мощность до восьми.

Да мне лучше сразу утопиться в речке, я просто не могу этого делать и не смогу никогда - бесполезно

Так говорит профессор. И своим студентам она также рекомендует познакомиться с самим собой и со своими личными склонностями. Нужно понять, что лучше для себя - активное обучение или пассивное? Чтение на улице или прослушивание лекций в помещении? Обязательно необходимо и решить, в чем заключаются цели обучения. Может быть, человек хочет просто иметь семью и заниматься домашним хозяйством, тогда образование совершенно и не требуется.

Отличия мужского и женского мозга

Продолжим рассмотрение краткого содержания "Как научить мозг учиться" обозрением идей Татьяны Владимировны по поводу гендерных различий. Профессор сразу подчеркивает, что негативно относится к данного рода научным изысканиям. Кроме того, она является сторонницей традиционного домостроя и так же отрицательно смотрит на феминизм. В этом свете профессор высказывает факт: мозг мужчин и женщин является разным. И при этом, по словам Татьяны Владимировны, женский мозг адаптирован к жизни лучше.

Различия мужского и женского мозга

Другими словами, перед представительницами слабого пола стоит серьезная задача - не поругаться с соседями, вовремя понять, кто является врагом, а кто - другом. У нее должны хорошо работать так называемые зеркальные нейроны (это такие нервные клетки, благодаря которым мы можем понимать, что думает и чувствует другой человек). Женщинам приходится постоянно находиться в меняющейся обстановке, обозревать вокруг опасный и угрожающий мир, тренировать мозг.

Представителей разных полов нужно и учить по-разному, убеждена профессор. Важны при этом и внешние условия. К примеру, мальчики должны находится в более прохладном помещении, чем девочки. Причина в том, что юноши быстрее засыпают и расслабляются в тепле, поэтому начинают хуже воспринимать информацию. Также сильный пол нуждается в постоянной подпитке похвалой. Девочкам же важнее личное отношение, комплименты.

Татьяна Черниговская и ее лекции

Татьяна Черниговская, "Как научить мозг учиться": отзывы слушателей

Что касается мнения аудитории, то здесь большая часть посетителей и прослушавших лекцию отзывается о ней положительно. Многим нравится манера подачи материала, наличие разнообразных примеров, разносторонность информации. Татьяна Владимировна описывает такие вещи, которые будут полезны специалистам из разных областей и просто интересующимся.

Есть и те, кому лекция не очень понравилась - в первую очередь из-за ее гуманитарной направленности. Однако таких слушателей немного. Большей частью лекция Черниговской интересна слушателям самых разных возрастных и профессиональных категорий.

Автор: ,
Источник: fb.ru
Самосовершенствование

22 мая 2019

Эгоизм и эгоцентризм в психологии: разница и сходство в понятиях

В психологии используется немало терминов. Среди них есть два очень похожих слова, а именно: "эгоизм" и "эгоцентризм". В быту чаще всего применяют слово &laq...



Самосовершенствование

17 мая 2019

Комплекс вины: признаки, как избавиться

Комплекс вины в психологии – это тема, которая активно изучается с разных сторон. Ей посвящают различные исследовательские работы, статьи и диссертации...



Самосовершенствование

16 мая 2019

Как общаться с манипуляторами, как противостоять его манипуляциям?

Начальник жалуется на тяжелое положение в фирме, поэтому вам приходится выполнять часть обязанностей, которые не прописаны в вашем трудовом договоре? Далекая...



Самосовершенствование

15 мая 2019

Как мужчина понимает, что любит по-настоящему? Любовный тест для мужчин

Любовь – это прекрасное чувство. Однако распознать его бывает не так уж просто, поскольку оно очень похоже на привязанность к человеку. Хотя все-таки е...



Самосовершенствование

14 мая 2019

Психологический аспект - это... Понятие, определение

Психологические аспекты личности играют огромную роль в нашей жизни. Они представляют собой факторы риска для некоторых наиболее распространенных расстройств...



Самосовершенствование

11 мая 2019

Интерес, проявленный из вежливости, или Как не стать жертвой манипуляторов

Некоторые люди, работая над решением некой проблемы, охотно берут на себя труд помочь знакомым или коллегам, оказавшимся в аналогичной ситуации. Другими слов...



Самосовершенствование

10 мая 2019

Как достичь гармонии с самим собой и окружающим миром: советы психолога

Какой человек не стремится к тому, чтобы достичь той самой внутренней гармонии с собой, с внешним миром и окружающими, о которой все так вдохновленно твердят...



Самосовершенствование

9 мая 2019

Татьяна Черниговская "Как научить мозг учиться": краткое содержание, цитаты

Татьяна Черниговская - всемирно известный отечественный исследователь-психолингвист. Она является дважды доктором наук, а также одним из передовых ученых в о...



Разное